【倒计“诗”】诗心跳不已
诗
窝
心
跳
《给孩子的诗》，给孩子的，是诗心，无边无际的，无忧无虑的，五彩斑斓的。诗心活了，就有两件事在同时进行——诗意的输入，诗性的输出。这，应该就是“诗”体的呼吸吧。如此看来，最初从脑海里闪现的“诗窝的心跳”，正是对这种状态恰如其分的凝译。
——记于2018年6月21日
2018年7月2日，期末考试的第一天，学生纷纷发现后墙板上的诗都不见了。徐老师刚从后门进教室，小那同学就从围着的一圈人里凑过来问：“唉（二声），老师，这谁摆的呀”徐老师笑了笑问回去：“看得出这是什么吗”“爱心啊！”哈，没枉费前一个周五傍晚好一会儿的“凹造型”~
一个多月的《纳尼亚传奇》文本共读结束，过了六一欢闹，就正式进入复习了。2018年6月4日，读完当天抄的诗《帆》，给孩子们讲了四个字——世界一流，又说了接下来一个月的安排。然后，出于内心一直的感动——下雨了，好美，我们出去写诗吧！
当时已经连续多日绵雨不断，无视这么美好的馈赠岂不可惜。事实上，隔天就转晴了，好久好久都再没下雨。定期定时，安定决定。不曾想到，孩子们的集体诗创热情，就在这样一个雨天被燃爆。
诗
让黑暗
变得绚烂
雨
让沉闷
变得缤纷
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倒计“诗”活动开展过程中，班上从来没有哪位小朋友写诗来找徐老师修改的，对他们来说，诗是自己的东西，写完就成了，拿来给老师只是成品的分享。真要修改，也是孩子们以后自己的、自然的事。比如国庆做诗集手稿时，就有孩子告诉徐老师，ta觉得之前写的不好，修改后更满意了。徐老师对比了ta修改前后的诗，这感觉，这态度，非常对味。翻看手稿时也发现，修改了原诗的，不止这一位。孩子不仅能够自主创作，也能够自发修改，这些都是他们能做到的，信任他们就好。所以，孩子分享自己的诗时，也是只读不评，一窝人都在听呢，写得如何，他们自有感知。而且，不少孩子已经形成自己非常鲜明的写诗风格了，这是多么美妙的事！
昆明经开五小·诗窝的心跳
2018.3~2018.6
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抄诗挺考验人的，抄错是时有的事，无法弥补的只能重新来过。抄完复查是从最后一行倒着往上看，这还挺有意思的，比如金子美玲的《积雪》，倒着读来，又是一种味道。
规划格子写正楷挺耗神的，平时字风如下，这样写起来，自由多了，也快多啦（A梦）~
倒计“诗”的倒计时，记录最后的小事，依旧斑斓。
诗心
不已
今年7月在南京先锋总店听了场诗歌分享。习惯了昆明的舒适，到了酷暑季没空调的地方真是超“热”闹呢。背上书包的郑小顽童说，“达达”就是这样写的，不是别个字，不只是拟声。嗯，每个字都是特别的，如果由心而发，由诗心而生。
郑老
我达达的马蹄是美丽的错误
我不是归人，是个过客……
诗窝
我怦怦的心跳是悄然的幻动
我醉倚窝里，醒在梦外……
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版权说明
非常感谢3班孩子慷慨同意徐老师在此文中使用他们的诗文和图片。已与孩子们商量好，不逐个署名，而是统一落款：昆明经开五小·诗窝的心跳。欢迎转发或收藏，转载诗文或图片请标注落款，请勿用于商业目的，非常感谢
【一·辈子】
师生关系
不过这两年
但做朋友
可以一辈子
诗窝可以
读上一辈子
也可以
写上一辈子
翻着心跳
那一个一个辈子
就是一起的
这辈子
（2018.6.29&10.7&10.15）
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