【倒计“诗”】诗心跳不已
诗
窝
心
跳
《给孩子的诗》,给孩子的,是诗心,无边无际的,无忧无虑的,五彩斑斓的。诗心活了,就有两件事在同时进行——诗意的输入,诗性的输出。这,应该就是“诗”体的呼吸吧。如此看来,最初从脑海里闪现的“诗窝的心跳”,正是对这种状态恰如其分的凝译。
——记于2018年6月21日
2018年7月2日,期末考试的第一天,学生纷纷发现后墙板上的诗都不见了。徐老师刚从后门进教室,小那同学就从围着的一圈人里凑过来问:“唉(二声),老师,这谁摆的呀”徐老师笑了笑问回去:“看得出这是什么吗”“爱心啊!”哈,没枉费前一个周五傍晚好一会儿的“凹造型”~
一个多月的《纳尼亚传奇》文本共读结束,过了六一欢闹,就正式进入复习了。2018年6月4日,读完当天抄的诗《帆》,给孩子们讲了四个字——世界一流,又说了接下来一个月的安排。然后,出于内心一直的感动——下雨了,好美,我们出去写诗吧!
当时已经连续多日绵雨不断,无视这么美好的馈赠岂不可惜。事实上,隔天就转晴了,好久好久都再没下雨。定期定时,安定决定。不曾想到,孩子们的集体诗创热情,就在这样一个雨天被燃爆。
诗
让黑暗
变得绚烂
雨
让沉闷
变得缤纷
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倒计“诗”活动开展过程中,班上从来没有哪位小朋友写诗来找徐老师修改的,对他们来说,诗是自己的东西,写完就成了,拿来给老师只是成品的分享。真要修改,也是孩子们以后自己的、自然的事。比如国庆做诗集手稿时,就有孩子告诉徐老师,ta觉得之前写的不好,修改后更满意了。徐老师对比了ta修改前后的诗,这感觉,这态度,非常对味。翻看手稿时也发现,修改了原诗的,不止这一位。孩子不仅能够自主创作,也能够自发修改,这些都是他们能做到的,信任他们就好。所以,孩子分享自己的诗时,也是只读不评,一窝人都在听呢,写得如何,他们自有感知。而且,不少孩子已经形成自己非常鲜明的写诗风格了,这是多么美妙的事!
昆明经开五小·诗窝的心跳
2018.3~2018.6
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抄诗挺考验人的,抄错是时有的事,无法弥补的只能重新来过。抄完复查是从最后一行倒着往上看,这还挺有意思的,比如金子美玲的《积雪》,倒着读来,又是一种味道。
规划格子写正楷挺耗神的,平时字风如下,这样写起来,自由多了,也快多啦(A梦)~
倒计“诗”的倒计时,记录最后的小事,依旧斑斓。
诗心
不已
今年7月在南京先锋总店听了场诗歌分享。习惯了昆明的舒适,到了酷暑季没空调的地方真是超“热”闹呢。背上书包的郑小顽童说,“达达”就是这样写的,不是别个字,不只是拟声。嗯,每个字都是特别的,如果由心而发,由诗心而生。
郑老
我达达的马蹄是美丽的错误
我不是归人,是个过客……
诗窝
我怦怦的心跳是悄然的幻动
我醉倚窝里,醒在梦外……
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版权说明
非常感谢3班孩子慷慨同意徐老师在此文中使用他们的诗文和图片。已与孩子们商量好,不逐个署名,而是统一落款:昆明经开五小·诗窝的心跳。欢迎转发或收藏,转载诗文或图片请标注落款,请勿用于商业目的,非常感谢
【一·辈子】
师生关系
不过这两年
但做朋友
可以一辈子
诗窝可以
读上一辈子
也可以
写上一辈子
翻着心跳
那一个一个辈子
就是一起的
这辈子
(2018.6.29&10.7&10.15)
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